紧急的机会

社区建设行动

• 探索共同时间的可能性. 教务长、教务长、教务长、学院主席、Bi-Co同事).
• 提供时间来收集和处理对校园有广泛影响的时事. (总统, 本科学院院长, 社会工作与社会研究研究生院院长, 研究生院院长, 总招生主任).
• 继续尝试各种沟通校园事件的方式. (总传讯主任).

教师，学生和工作人员的支持

• 开始评估/确定重新平衡教师工作量所需的资源, 包括将教师的教学负担改为2/2的可能性，以减轻教师的压力，并认识到学生和教师之间不太正式的互动形式，这对我们的教育使命很重要. (教务长、教员工作量再平衡委员会、CAP、CA、系主任、全体教员).

连接到更广泛的社区

• 重新评估我们现有的气候行动计划，以提高认识，并根据社区投入再次进行调整(covid后). 设施主任，首席通讯官，教务长.)

社区建设行动

• 尝试每周在指定的时间喝咖啡，每个学期都要改变.  出席率很高，比过去偶尔安排的咖啡时间要高. (校长办公室、总校友关系及发展主任).

教师，学生和工作人员的支持

• Additional staffing for Access Services --- move director to full time; added a full-time associate director position; continue GSSWSR intern. (本科学院院长).
• 为了应对招生压力，增加了两条教员线. 心理学和数学的职位已经满了. (行政长官，行政长官).

连接到更广泛的社区

• 在学年期间，为本科生和研究生提供免费的月度SEPTA通行证，以便他们可以利用费城的机会/活动. 试点项目将于2024年9月启动. (本科学院院长，教务长，财务和行政总监，SGA领导).

社区建设行动

• 探讨社区学习日的复兴. (总统办公室, 教务长, 学院主席, 本科学院院长, 社会工作与社会研究研究生院院长, 研究生院院长, 体育运动主任, SGA总统).
• 举办开放日活动，让社区成员了解校园内的各个部门——以Communications最近的活动为例. (总参谋长、总传讯主任).

• CAP过程利用机构数据并花费多年时间, 教师队伍分配的未来方向.  与课程委员会协调，确保人员配备能够满足课程扩展的需要.  CAP和教务长如何应对部门贡献的压力和跨部门的倡议给教师资源带来的压力? 教务长，CAP主席，教务长，机构研究.

• 课程安排，充分利用整周的时间，减少课程时间，使学生能够充分利用这些课程.  (教务长,注册).
• 继续评估餐饮选择, 特别是考虑到建立社区的愿望，以及考虑到对有不同食物需求的学生日益增长的灵活性需求. (本科学院院长, 首席财务和行政官, 餐饮服务总监).